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教育

曾天山:教育对于建设社会主义文化强国的重要

来源:未知 时间:2020-03-25 07:34

  党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强调的宏伟目标,教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉,时代赋予教育传承创新、引领文化的历史使命,对教育提出了新的最高要求。青年强则国家强,教育从诞生起就流淌着文化的血液,理应成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会主义的引领者,积极融入和带动文化事业健康发展,充分发挥对文化大发展大繁荣的支撑和引领作用。

  文化是以价值观为核心的精神生产,是最需要教育传承的领域。教育是为人之学,而文化则是教育的核心灵魂,文化事业是民族的事业。教育的重要职责在于保留、传承、弘扬优秀文化,通过文化育人,把自然人转变为社会人,促进青少年健康成长,成为社会的合格公民。

  教育的文化传承,重在对青少年学生核心价值观的导向。教育的文化传承主要体现在育人的活动中,通过文化育人来实现培养人的目标,尤其体现对青年一代的核心价值引领上。价值观关乎人心的终极皈依与认可,是文化的灵魂,是民族的血脉,是民众的精神家园。我国教育把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,形成具有征服人心的文化力量,塑造共同价值观,把社会主流文化一代又一代地传承下去并发扬光大,为坚持和发展中国特色社会主义提供强大精神动力,决定着中华民族的未来。

  教育的文化传承,重在对青少年学生社会性的启蒙。教育不仅在于学业育人,还要在文化上育人,更要在人格上育人,使青少年学习掌握的道德修养和行为规范。我国教育注重德育为先、能力为重、全面发展,为每个学生提供适合的教育,着力培养有理性、有能力、有责任的社会主义合格公民,从而实现人的健康发展和社会的文明进步。

  青年兴则国家兴,青年强则国家强。我国在校(园)生人数近3亿,占全国总人口的五分之一强,青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。以社会主义核心价值体系教育成长的青年一代,是社会主义建设兴旺发达的希望所在。

  文化引领时代风气之先,是最需要教育创新的领域。文化是一个国家软实力和综合竞争力的体现,而文化是智慧型、知识密集型产业,人才是文化发展的源头活水,人才队伍建设决定了文化事业的前途和命运。

  教育的文化创新,重在对高素质专业人才的培养。高素质专业人才是文化建设的中坚力量,教育担负着文化事业输送各类人才的重要使命,专业院校是人才培养的主渠道。多年来,我国文化艺术教育不断发展,近百所高校设置了文化产业专业,基本满足了文化事业发展的需要,主要矛盾已经从数量匮乏转移到质量不高的问题,改革人才培养模式对振兴文化产业举足轻重。一是针对重“道”轻“术”的人才培养模式开展“道技”结合,培养多层次、多类型的高素质复合型人才模式。

  我国文化艺术教育深受苏联模式影响,形成了以专业学院为主的体系,近年来又朝美国模式看齐,抛弃了活学活用的传统,学习了一知半解的空头理论。如最早开创电影学科的美国纽约电影学院之的主干课程是电影制作,教学方法是把师徒融进现代大学教育,既有多专业的综合,又有超乎具有的技艺美学审视,最重要的是人人主动,有实打实的本领,还给机会在实中测试新思路,能够教学生动手做、用心想。二是针对重“技”轻“学”的艺术人才培养模式推动“技学”结合,培养适应能力强、发展潜力持久的艺术人才。文化艺术教育专业口径过窄过细,导致人才培养理论基础不扎实、知识面不宽广、事业不开阔,缺乏发展后劲。三是针对人才培养模式单一推动复合型人才培养。文化产业覆盖广播电视传媒、报刊出版、文艺演出、旅游休闲、娱乐游戏、音乐戏剧、广告传播等传统业务,以及动画、网络、信息服务等新兴文化产品。这种与精神消费相关的产业属性决定了不仅要培养文化艺术专业人才,更需要会策划、懂经营、善管理方面的复合型人才。

  教育的文化创新,重在对基层实用人才的培养。基层实用人才是文化建设的基础力量。一是吸引优秀文化人才扎根基层,长期服务群众;二是通过社会培训机构进行有针对性的人才培训,充分开发民间文化人才;三是从实践中锻炼培养人太,重视发现和扶持从群众中涌现出来的各类文化人才。

  人才是文化建设的第一资源,是建设文化强国的重要推动力量。目前,全国共有普通高等学校和高等学校2723所,各类部分高等教育总规模达到3105万人,文化艺术教育得到长足发展,今后应充分发挥教育在人才培养中的基础性作用,象重视经济建设人才培养那样重视文化建设人才培养,象重视科技人才那样重视艺术人才。加强社会科学、新闻、出版、文艺、体育等领域高层次人才队伍建设,立足培养全面发展的人才,突出培养创新型人才,注重培养应用型人才、突出培养造就创新型人才,开发领域急需紧缺专门人才,加快培养国际化人才。

  文化是大众的共同精神享受,是最需要教育引领的领域。因此,教育是产生思想的地方,更应该是产生正确思想的地方,本身是文化的有机组成部分,着眼提高全民族的思想道德和科学文化素质,需要走出课堂、走向社会,走出校园、走向社会,走出小众、走向大众。以学校文化引领社会文化,在净化社会精神生活中实现自身价值。

  教育的文化引领,重在对高素质文化人才的培养。教育对文化的能动作用表现在青出于蓝而胜于蓝,不仅能够传承优秀文化,更要能够引领文化发展。以人为本、全面实施素质教育是我国教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、职业教育、教育、高等教育等等各级各类教育,应当贯彻于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,提高学生综合素质,促进学生的全面发展和健康成长,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和人。因此,全面实施素质教育是培养先进文化工作者的主阵地,在多元文化环境中培养德才兼备的优秀人才,使其成为引领社会文化的中坚力量,成为引领社会和文明进程的强劲动力。

  教育的文化引领,重在对先进文化的倡导。在充满变革和竞争的现代社会,教育作为思想和价值的孕育和批判中心,作为传播先进文化、始终占在社会发展和历史前进的思想制高点,重在对新时代、新思想的引领,重在对多元文化的融合和发展,自觉担负起对外来文化的鉴别、选择、消化、创的责任,理应坚持不懈地以科学的理论的武装人,以正确的引导人、以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,在全社会形成积极向上的意境神追求和健康文明的生活方式。

  引领文化是教育的重要功能,教育在传统文化的继承和对外来文化的借鉴的基础上创造并培育引领时代的新型文化。各级各类学校特别是大学作为创造并培育新文化的中心,包含众多学科领域,集精神建构、学术研究、科学发现、技术发明及人才培养于一体,成为新文化的孵化器。我国教育系统拥有50多万所学校,工作着1400多万教师,有着科学、、创新的精神理念,有开放、平等、自由的学术氛围,有长期的文化传统积淀,不断促进探索和证明,激励新思想、新学术的产生,坚持和弘扬追求真理、崇尚科学的精神,坚定不移地守护精神家园,庸俗功利主义等不良的文化倾向的侵蚀,始终辐射、影响、引领着社会文化的更新和发展,为人类社会的文化发展做出重要贡献。(中国教育科学研究院副院长 曾天山)